1. Научить культуре нельзя. Это не предмет, а накопление опыта и раскрытие себя в себе и во всем.
2. Учиться — это не глазеть или слушать, развесив уши. Это — видя, слышать. Волноваться и осознавать.
3. Способом участия (соучастия) в творчестве. Учиться читать, рисовать, играть на инструменте, слушать музыку.
И
услышанное — увидеть, увиденное — услышать и уметь рассказать,
написать, нарисовать, передать впечатление и раскрыть сокровенный
смысл. Поэтому и учитель и ученик всегда вместе, как друзья, в поиске, в
попытках открытий для себя. А может быть, и для других, если найдутся
внимательные и если им нужно.
4. Так постепенно вырабатывается
культура речи, самостоятельность оценки и приобщенность в поведении
(основы социальной этики — приобщенность). Впротиву буржуазной культуре —
отчужденности (экзистенциализму).
5. Постижение прошлого. Потому
что от него начинается сегодня. Отсюда и выбор, и осмысление путей
самообразования. Осознание труда не как «социальной роли», как
необходимости делания, творения.
Вот и получается, что культура —
это единый процесс созидания и освоения духовного богатства в творческой
потенции людей. (А не в болтовне.)
Потому что личность — это прежде всего результат работы над собой.
И самое важное тут — избирательные способности сознания.
Школа зубрежки цитат (что прошлая, что наша) поставляет людей, способных воспроизводить существующий порядок вещей.
А
нужна школа, дающая способность созидать этот порядок, глубоко осознав
и отобрав общечеловеческие ценности, выработанные историей на пути к
«городу солнца».
Физики: посвящены в глубинные тайны квантовых
противоречий, единой теории поля и сложного «быта» частиц и античастиц
внутри, а равно и снаружи атомного ядра.
Филологи: вкрадчивыми голосами читают девушкам стихи забытых классиков, выдавая за свои собственные...
Химики: им уж давно все ясно, вплоть до того, что и сами-то они всего лишь сложные молекулярные соединения.
И никто из них объяснить не может — «что... и зачем» всё это?
Надо идти к биологам и социологам...
А
они договариваются до рубежей, когда приходится залезать к психологам.
Но и они, поболтав немного о том, что «души нет», отправляются за
подтверждением сего печального факта к... химикам... А те сообщают о
том, что когда кончается обыкновенная химия, начинается необыкновенная
физика; и тогда, разочарованные, мы отправляемся к филологам, не
столько к их стихам, но к забытым классикам, которые по простоте и
величию таланта тревожат наши напуганные «эмоции» и помогают нам,
говоря, что «непонятно — все-таки понятно!» (Если поверить вдохновению
классиков и встать на путь к истине, а не пытаться пощупать ее руками,
понюхать ее или просто — «поглазеть» для собственного удовольствия.)